Literatura infantil en contextos críticos de desplazamiento

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Evelyn Arizpe

Evelyn es profesora senior en la Universidad de Glasgow y miembro de la Junta Directiva de la Sociedad Internacional de Investigación para la Literatura Infantil (IRSCL). Ha estado trabajando en el campo de la literatura infantil y la alfabetización durante más de 25 años, desarrollando su experiencia mediante la superación, por un lado, de la teoría y el análisis del texto y, por otro, la lectura y la respuesta de los lectores. Ha trabajado con textos para adultos jóvenes y libros de imágenes en investigación con participantes de diferentes edades y en diferentes países, especialmente en México. Mientras estaba en la Universidad de Cambridge, junto con Morag Styles, fue pionera en la investigación de la respuesta de los niños a los libros de imágenes y la alfabetización visual; su libro de co-autor, Children Reading Picturebooks: Interpreting visual texts (2003/2016) ahora se considera un estudio clásico en esta área. En la última década, sus proyectos de investigación han tenido un enfoque en la migración y el desplazamiento (Viajes Visuales y Viajes de Imágenes a Palabras) y se basó en ellos para desarrollar un programa para lectores migrantes a través del proyecto Salas de Lectura en el Ministerio de Cultura (2016-2018). Ha publicado ampliamente en inglés y español.

“Leemos libros para averiguar quiénes somos. Lo que otras personas, reales o imaginarias, hacen y piensan y sienten… es una guía esencial para nuestra comprensión de lo que nosotros mismos somos y podemos llegar a ser.” Ursula K. LeGuin


Lavinia Hirsu

Lavinia es profesora en la Escuela de Educación de la Universidad de Glasgow. Su investigación y docencia son multidisciplinares ya que trabaja en la confluencia de alfabetización digital, teorías de la diversidad cultural y la inclusión social, escritura académica, translingualismo y pedagogía translingual. Recientemente ha participado en una serie de proyectos internacionales, incluyendo la red AHRC, Literatura Infantil en Contextos Críticos de Desplazamiento: Explorando cómo la historia y las prácticas basadas en las artes crean “espacios seguros”, así como un proyecto de la Academia Británica, titulado Fortalecimiento de la participación urbana de las universidades de Asia y Africa. Junto con su colega, Sally Zacharias, ha desarrollado un proyecto ELTRA del British Council titulado Challenging the Translingual Turn: Student-Teachers’ Perceptions, Practices and Networks y una serie de talleres de CPD para profesores de idiomas en prácticas que apoyan las aulas pluriculturales. Para obtener más información sobre su trabajo, visite su perfil y sitio web.

Abrir un libro es un riesgo hermoso: puedes encontrarte a ti mismo o puedes encontrar a alguien más, de cualquier manera, correr el riesgo y pasar la primera página.


Julie Elaine McAdam

Julie es profesora en la Universidad de Glasgow en Lengua y Alfabetización. Ha desarrollado programas de educación de profesores en Escocia y Oriente Medio, haciendo hincapié en la pedagogía inclusiva y culturalmente relevante para promover el aprendizaje en diversos contextos y publicar en conceptos de umbral para convertirse en profesora. Durante los últimos diez años ha trabajado en proyectos de investigación con Evelyn Arizpe, analizando el papel desempeñado por la literatura infantil para apoyar a los profesores que trabajan con niños de Nueva Llegada en toda Europa. Un enfoque en la migración y el desplazamiento ha permeado este trabajo, publicado en Viajes visuales y Viajes de imágenes a palabras. Su trabajo actual está relacionado con el uso de la esperanza dirigida y la narración en la creación de Narrativas del Cambio, que se utilizan para desafiar los discursos negativos prevalentes y relatar historias positivas relacionadas con la identidad, el lenguaje y la migración. Elementos de este trabajo se han incorporado en la creación de cursos de formación para mediadores egipcios que trabajan con libros de imágenes en contextos de flujo.

“Imaginar lo que es ser alguien que no seas tú mismo es el núcleo de nuestra humanidad. Es la esencia de la compasión, y es el comienzo de la moralidad”. Ian McEwan


Susanne Abou Ghaida

Susanne Abou Ghaida se graduó con una maestría en Sociología de la Universidad Americana de Beirut (2002) antes de completar otra maestría en Literatura Infantil de la Universidad de Roehampton (2014). Ha trabajado en el campo de la literatura infantil árabe y la promoción de la lectura desde 2010, con la Fundación Anna Lindh, la Junta de Libros para Jóvenes de los EAU y ASSABI. Actualmente es estudiante de doctorado en la Universidad de Glasgow, donde está preparando una tesis doctoral sobre la novela para adolescentes árabes. Anteriormente participó en un proyecto de investigación que exploró el potencial multicultural, multimodal y pluricultural de los libros de imágenes árabes con estudiantes de escuelas escocesas. Es una de las fundadoras de Mersal Magazine, un blog sobre literatura infantil árabe.


Yasmine Motawy

Motawy enseña Retórica y Composición en la Universidad Americana de El Cairo y es traductor, académico, editor, consultor y entrenador de escritura en el área de literatura infantil. Motawy estuvo en la junta directiva de la Junta Egipcia de Libros para Jóvenes (EBBY) desde su resurgimiento en 2012 hasta 2018. Ha servido en el Jurado del Premio Hans Christian Andersen 2016 y 2018 y en el Premio Etisalat 2017 al jurado de Literatura Infantil Arábica. Actualmente es la beneficiaria de la beca postdoctoral de la Fundación Mellon, donde apoya la producción interdisciplinaria de conocimiento de lengua árabe en torno a la literatura infantil egipcia.

Motawy está interesado en los libros de imágenes, la ficción especulativa, la metrópolis en el cine y la ficción, la ficción árabe YA, el aprendizaje de servicios, la educación informal, la enseñanza de la escritura de los niños, las narrativas de la vida y el proceso de escritura creativa. En vidas anteriores, Motawy trabajó en el mundo corporativo y se formó durante tres años para ser miembro del Lakeland College of Homeopathy.


Magda Angelica Garcia Von Hoegen

  • Doctor en el programa Historia de América Latina, Mundos Indígenas, por la Universidad Pablo de Olavide, Sevilla.
  • Máster en Comunicación y Cultura por la Universidad Iberoamericana, Ciudad de México
  • Licenciado en Comunicación por la Universidad Rafael Landívar.
  • Académico-Investigador del Instituto de Investigación en Dinámica Global y Territorial de la Universidad Rafael Landívar. También colabora con el Departamento de Artes de Landívar.
  • Profesor en programas de pregrado y maestría en el Departamento de Ciencias de la Comunicación en la misma universidad.
  • Ha trabajado en programas de Cooperación Internacional: Programa de Apoyo a la Calidad Educativa, PACE de la GIZ, como responsable del componente Diálogo Social. Consultor en comunicación interna de la Agencia Central de Cooperación Alemana.
  • Producción de la campaña de los medios de comunicación en contexto electoral para UNOPS.
  • Cantautor. Su proyecto musical busca generar espacios de encuentro entre diferentes culturas.


Macarena García González

Macarena es Investigadora Asociada en el Centro de Estudios Avanzados en Justicia Educativa de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Es doctora en Antropología Social y Estudios Culturales por la Universidad de Zúrich (Suiza) y Máster en Estudios Culturales por la Universidad de Maastricht (Países Bajos). Actualmente dirige el proyecto de investigación Repertorios Emocionales y Literarios para la Infancia (financiado por Fondecyt, 2018-2021), que investiga guiones emocionales en culturas literarias y mediáticas para niños; un proyecto que combina el análisis narrativo de libros infantiles con el trabajo empírico con mediadores literarios adultos y niños que viven en comunidades marginadas. Es la autora de Origin Narratives. Las Historias que contamos a los niños sobre la adopción internacional y la inmigración (Routledge, 2017) y de varios artículos sobre textos infantiles y cultura que abordan temas como la memoria cultural, la inmigración, la adopción internacional y las diversidades. Ha trabajado con el Ministerio de Educación de Chile desarrollando un programa para escuelas con un gran número de niños extranjeros. Ha sido investigadora en el Internationale Jugend Bibliothek de Múnich y en el Centro de Estudios Culturales de la Universidad de Graz.


Cristina Amescua

Cristina Amescua es Doctora en Antropología Social por la Universidad Nacional de México (UNAM), y es miembro de la facultad del Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias de la Universidad Nacional de México como profesora e investigadora. En 2011, su ensayo sobre Discapacidad/Handicap: De la Forma Simbólica al Fenómeno Social ganó el primer lugar en el Concurso “Investigación sobre la Discapacidad” organizado por la Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal, y la Universidad Nacional Autónoma de México. En 2013, su tesis doctoral fue galardonada con la tesis doctoral mejor en América del Norte, por el Centro de Investigaciones sobre América del Norte (UNAM). En 2014 recibió el premio de la Universidad Nacional para Jóvenes Académicos en Ciencias Sociales. Es Directora de la Cátedra UNESCO sobre Patrimonio Inmaterial y Diversidad Cultural y como presidenta de la Comisión de Investigación sobre el Patrimonio Cultural Inmaterial de la IUAES.


Nadia El Kholy

Nadia El Kholy es profesora de Literatura Inglesa en la Facultad de Artes de la Universidad de El Cairo. Fue profesora y presidenta del Departamento de Lengua inglesa y literatura en la Universidad de El Cairo de 2008 a 2011. Es miembro del Comité del Consejo Supremo de Promociones de Educación Superior para Lengua y Literatura Inglesa y miembro del Comité del Sector de Acreditación y Evaluación. Se desempeñó como Directora del Consejo Nacional para la Cultura Infantil y es Presidenta del Consejo Egipcio del Libro para Lectores Jóvenes (EBBY). Más recientemente fue la Consejera Cultural en Londres (2012-2015). Fue miembro del jurado del premio internacional Hans Christian Anderson de Literatura Infantil y miembro del Comité Ejecutivo de IBBY (International Board of Books for Young Readers). Ha sido seleccionada una vez más para ser miembro del Premio Internacional Hans Christian Anderson de Literatura Infantil o 2020. Ha estado trabajando como consultora para el proyecto de Glasgow en “Uso de libros de imágenes en contextos de desplazamiento”. Sus intereses de investigación incluyen la escritura y traducción para niños, Literatura Comparativa y Postcolonial, y Estudios de Género. Ha contribuido a la Enciclopedia Oxford de Literatura Infantil, fue coeditora de la serie Women Writing Africa publicada por la Feminist Press en Nueva York, y la publicación de ASTENE Egypt in the Eyes of Travellers. Ha publicado varios artículos sobre la novela moderna árabe e inglesa y ha traducido Alicia en el País de las Maravillas al árabe.

Su experiencia docente:
Localmente: Departamento de Inglés, Facultad de Artes, Universidad de El Cairo desde 1979 – hasta la fecha. Zonas de Especialización: Literatura Americana, Novela, Crítica, Estudios Culturales, Literatura Infantil, Estudios de Género, Literatura Comparada.
Universidad Americana en El Cairo: enseñado allí durante diez años a intervalos. Areas of Specialization: Freshman Writing, Rhetoric & Composition, Seminar 200 (Textos que cambiaron el mundo).
Reino Unido :Universidad de Kent, 2010 y 2011. Impartió un curso de postgrado sobre literatura postcolonial.
Estados Unidos: Virginia Common Wealth College, Richmond. 2007-8 y 2009. Impartió cursos sobre Feminismo Egipcio y Escritoras Arabes.


María Cristina Vargas

Cristina Vargas nació en la Ciudad de México el 1 de febrero de 1958. Estudió Ciencias Biológicas y Salud en la Universidad Autónoma Metropolitana. “Tuve mi primer contacto cercano con la literatura fuera de mi país, habiendo tenido la oportunidad de tomar un curso y un diploma en la Sorbona de París sobre lengua y civilización francesas. Después de haber regresado a la Ciudad de México, me convertí durante cuatro años, profesor de inglés, para obtener el título de Diploma de Maestro. Fue entonces cuando la familia emigró por un período de seis años a la ciudad de Guadalajara donde comencé mi experiencia profesional como promotor de la lectura en el taller utli (camino en lengua maya) y mis socios y participé con un taller en FIL Guadalajara , la Mayor Feria del Libro en Iberoamérica, que apenas comenzaba. Volviendo a mi Ciudad de México natal trabajé durante seis años en el departamento de promoción en la gestión de libros infantiles Fondo de Cultura Económica. Esta experiencia se catapultó a dedicar ocho años a la edición en el departamento de libros infantiles de Ediciones SM”. Actualmente se desarrolla profesionalmente como Coordinadora del Departamento de Enlace en IBBY México.

Nora Obregón

Máster en Estudios Latinoamericanos, Licenciada en Derecho y maestra Montessori certificada por el Centro Internacional María Montessori de Perugia Italia. Ha colaborado como profesora, coordinadora, directora y bibliotecaria en: UAEMex; Tecnológico de Monterrey, Escuela Valle de Bravo y Colegio Formus en Monterrey, Nuevo León.

Ha desarrollado proyectos de gestión cultural, formación de jóvenes como puentes culturales y fomento a la lectura a través de Kunstgalerie Valle, Todas las voces, Sala de Lectura Acordes Cotidianos y asesora en programas educativos y de mediación cultural para poblaciones vulnerables, principalmente migrantes en México, El Salvador (Fundación Hilda Rothschild) y Guatemala (UPAVIM).

Es cofundadora de RedLEEMOS: Lecturas en movimiento y solidaridad, iniciativa que nació durante el Octavo Foro Social Mundial sobre Migración (México 2018).

Mirena

Mirena Martínez

Mirena ha trabajado en Comunicación para el Desarrollo, desde el año 2000. Desde ese ámbito ha colaborado con programas de cooperación internacional, que defienden los derechos humanos y luchan por el fortalecimiento de la calidad educativa en Guatemala. En esta línea, ha trabajado en la producción de varios documentales y videos educativos.

En los últimos años, se ha especializado en la sistematización de proyectos educativos, tanto en escritura como audiovisual, también en la producción de herramientas lúdicas que sirven a los profesores para abordar temas como los derechos humanos y la formación ciudadana con sus alumnos ( niños y adolescentes).

Actualmente trabaja como consultora independiente y como profesora en la Universidad Rafael Landívar.

Laura Guerrero

Dra. Laura Guerrero Guadarrama

Doctora en Letras Modernas. Académica de tiempo completo del Departamento de Letras de la Universidad Iberoamericana en donde coordina el Diplomado en Literatura Infantil y Juvenil. Dirige la publicación digital LIJ Ibero. Revista de Literatura Infantil y Juvenil Contemporánea ganadora del Premio Nacional y Latinoamericano “La Hormiguita Viajera” convocado por la Biblioteca Popular “Madre Teresa” de Argentina 2017. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores nivel 1. Ha obtenido en tres ocasiones la Beca de Investigación Científica Básica SEP-CONACYT para la realización de proyectos sobre Literatura Infantil y Juvenil. Guionista, productora radiofónica y articulista. Ha sido jurado en importantes concursos nacionales e internacionales. Ha publicado gran cantidad de artículos de crítica literaria y capítulos en volúmenes antológicos en España, Gran Bretaña, Alemania, Argentina y México. Es autora de los libros: La ironía en la obra temprana de Rosario Castellanos. Posmodernidad en la Literatura Infantil y Juvenil. Neosubversión en la LIJ contemporánea: una aproximación a México y España, La narrativa gráfica infantil y juvenil y fue editora de Nuevos rumbos en la crítica de la literatura infantil.

Cutzi L. M. Quezada

Cutzi L. M. Quezada se graduó con Mención Honorífica como licenciada en Letras Iberoamericanas por parte de la Universidad del Claustro de Sor Juana. Obtuvo el Master en Didáctica de una Lengua Extranjera, así como, la Laurea Magistrale en Lenguas y Literaturas Europeas, Americanas y Poscoloniales en la Università Ca’Foscari di Venezia. Actualmente, en la Universidad Iberoamericana realiza una investigación de doctorado sobre el libro álbum metaficcional en la colección Los Especiales de A la Orilla del Viento (FCE) y el fomento a la lectura en Mexico. En la misma institución gestiona el blog ReLIJ-Ibero, complemento de LIJ Ibero. Revista de Literatura Infantil y Juvenil Contemporánea, asimismo, coordina el Diplomado en Literatura Infantil y Juvenil. Es co-investigadora en “Los géneros de la memoria como modalidad neosubversiva de la Literatura Infantil y Juvenil (LIJ) contemporánea. Un estudio de esta corriente en los últimos años en México (2010-2018)”, proyecto ganador de la Beca Nacional de Investigación Científica Básica 2017-2018 del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) de México. Colabora como asitente de investigación en “Children’s Literature in Critical Contexts of Displacement”, proyecto financiado por Arts and Humanities Research Concil (AHRC) de Reino Unido. Además, forma parte del Programa Nacional Salas de Lectura del gobierno de México con la Sala de Lectura Rayuela de Letras. Como proyecto personal escribe notas entorno al fomento a la lectura en el blog rayueladeletrasblog.wordpress.com.

Diana Cruz

Diana Cruz inició su trayectoria en la literatura infantil como ilustradora y diseñadora de libros infantiles. Ha participado en proyectos editoriales con AGLIJ (Asociación Guatemalteca de Literatura Infantil) y Santillana. Es graduada de la licenciatura en Diseño Industrial de la Universidad Rafael Landívar en la Ciudad de Guatemala. Seguido a ello, cursó la maestría internacional CLMC (Children’s Literature, Culture and Media) con la beca Erasmus Mundus 2020-2022. Durante el máster, cursó el primer semestre en la Universidad de Glasgow, Escocia; el segundo semestre en la Universidad de Aarhus, Dinamarca; y el tercer semestre optó por la ruta de promoción lectora con la Universidad Autónoma de Barcelona. En este último semestre realizó una pasantía con la editorial venezolana Ekaré, dónde ha aprendido el tras bambalinas de un libro álbum, en sí, el arte de la imágen y el texto. Para su tesis de maestría ha desarrollado un estudio de caso con biblioteca itineraria yauyina “Bibliomochilas” en el Perú. Esta se ha enfocado en la investigación de la promoción lectora en la primera infancia; la lectura en los espacios sociales (escuela y bibliotecas); y la lectura de imágenes como estrategia para el establecimiento de “espacios de lectura democráticos”. Actualmente se encuentra desarrollando su doctorado en la Universidad de Glasgow bajo la beca CoSS en donde continúa su investigación de “espacios de lectura democráticos” en el contexto de las “Bibliomochilas” con el propósito de trazar directrices que promuevan la sostenibilidad y propagación de dichos espacios de lectura. Adicionalmente, colabora con el proyecto Children’s Literature in Contexts of Precarity como coordinadora del sitio web.

The University of Waikato

La Unidad de Investigación de Libros de DibujodeWaikato de la Universidad de Waikato tiene el objetivo principal de investigar y analizar la forma del libro de imágenes y explorar sus potencialidades pedagógicas. Los miembros de la unidad llevarán a cabo investigaciones colaborativas sobre la práctica pedagógica de los libros de imágenes en todo el currículo de Nueva Zelanda en las aulas de la primera infancia, primaria y secundaria, y dentro de la educación de los maestros en servicio previo y en servicio.

El Fondo Mundial de Investigación de Desafíos (GCRF) es un fondo de 1.500 millones de euros anunciado por el Gobierno del Reino Unido a finales de 2015 para apoyar la investigación de vanguardia que aborda los desafíos a los que se enfrentan los países en desarrollo. Junto con los demás socios de entrega de GCRF, estamos creando programas complementarios que:

  • promover investigaciones disciplinarias e interdisciplinarias dirigidas por desafíos, incluida la participación de investigadores que no hayan considerado previamente la aplicabilidad de su trabajo a las cuestiones de desarrollo
  • fortalecer la capacidad de investigación, innovación e intercambio de conocimientos en el Reino Unido y los países en desarrollo a través de la asociación con excelentes investigadores e investigadores del Reino Unido
  • respuesta ágil a las emergencias en las que existe una necesidad urgente de investigación.

El GCRF forma parte del compromiso de la Asistencia Oficial para el Desarrollo (AOD) del Reino Unido, que es supervisado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).

Los socios de entrega de GCRF son: UK Research and Innovation, Scottish Funding Council, Higher Education Funding Council for Wales, Higher Education Division Northern Ireland, Academy of Medical Sciences, Royal Society, British Academy, Royal Academy of Ingeniería y agencia espacial del Reino Unido.

El Fondo es asesorado por un Grupo Asesor Estratégico y un UKRI International Development Peer Review College forma parte de la estrategia de participación global del GCRF para la investigación de la Asistencia Oficial para el Desarrollo (AOD).

Red Leemos logo

En el marco del 8o WSFM (Foro Social Mundial para la Migración) nosotros, María Esther Pérez Feria y Nora Obregón, lanzamos la iniciativa para la creación de REDLEEMOS: Lecturas en Movimiento y Red Solidaria (LEEMOS), cuyo propósito fundamental será apoyar las respuestas de solidaridad al conocer gente migración, desplazamiento forzado u otras condiciones de vulnerabilidad. La red trabaja en la construcción de espacios simbólicos, hospitalarios y dialogados que proporcionen experiencias de paz, refugio y refugio que reivindiquen la dignidad y fortalezcan el albedrío individual de aquellos que están lejos de su lugar de origen o hogar. La red también tiene como objetivo conocer y proteger la integridad de quienes buscan una vida digna con paz, justicia y equidad. Estos espacios simbólicos estarán mediados por la presencia de libros y lecturas que darán lugar a intercambios dialogados e interculturales, intercambio de conocimientos tradicionales y otras formas de expresión creativa de identidades.

La Red LEEMOS contempla a personas, grupos y organizaciones de la sociedad civil, así como a otros organismos e instituciones públicas que deseen uniros o añadir sus acciones, recursos y plataformas a las acciones de esta red.

Creamos un grupo de Facebook y un espacio en las redes sociales para difundir e intercambiar experiencias, conocimientos y propuestas en torno a acciones mediadas por libros y lecturas dirigidas a comunidades en condiciones de migración, desplazamiento forzado o refugio.

Todas Las Voces logo

A través del proyecto Todas Las Voces, organizamos actividades para la participación de la comunidad cultural utilizando la lectura como generador a fondo del diálogo intercultural en el que se reconocen las prácticas y el conocimiento de todos. Nuestro objetivo es empoderar a las personas y fortalecer los lazos en la comunidad que ayudan a reconstruir el tejido social. Algunas actividades incluyen talleres para promover la lectura y la escritura para niños, jóvenes, familias, maestros, bibliotecarios y funcionarios; participación en charlas y mesas redondas sobre promoción de la lectura, organización de Ferias del Libro.

El proyecto Todas Las Voces con migrantes surgió en 2010 para brindar hospitalidad a las personas que migran, sensibilizan a la comunidad para despenalizar al migrante y capacitar a los jóvenes como puentes culturales que desarrollan acciones en torno a los migrantes. Este proyecto forma parte de la Red de Literatura Infantil y Espacios Seguros, liderado por la Dra. Evelyn Arizpe de la Universidad de Glasgow y cofundadora de RedLEEMOS: Readings in Movement and Solidarity Network, una iniciativa que nació durante el 8o Foro Social Mundial Migración (México 2018).

Biblioteca de las Suenos logo

La Biblioteca de los Sueños fue inaugurada en julio de 2016, gracias al apoyo financiero del escritor y poeta salvadoreño Jorge Argueta e IBBY (International Board on Books for Young People).

La Biblioteca de los Sueños desarrolla el programa Reading es maravilloso como biblioteca móvil con libros exclusivamente para niños, que se desarrolla en colegios públicos cercanos a las instalaciones de la Biblioteca de los Sueños, en el Mercado de San Jacinto y en el municipio de Santo Santo Domingo de Guzmán en Sonsonate.

El propósito de la Biblioteca de los Sueños es que el programa Lectura es maravilloso se establece permanentemente en los espacios donde emerge y puede crear aún más una cultura de lectura para el placer, una cultura de paz, el rescate de valores y tradiciones salvadoreñas que identificarnos como una nación.

Assabil logo

ASSABIL es una organización no gubernamental establecida en 1997 para promover la lectura, en particular mediante el establecimiento, promoción y apoyo de bibliotecas públicas en el Líbano que son libres y abiertas a todos. Las bibliotecas públicas desempeñan un papel importante en el desarrollo de las personas y las sociedades. El acceso libre e ilimitado a la información es un requisito previo esencial para el desarrollo de una ciudadanía bien informada y una sociedad democrática. Las bibliotecas públicas también son espacios públicos importantes: lugares donde todos son bienvenidos y donde personas de diferentes orígenes socioeconómicos, religiosos y políticos pueden reunirse e intercambiar ideas.

iBbY logo

IBBY es una organización sin ánimo de lucro fundada en Zúrich, Suiza en 1953. Hoy en día, se compone de 75 Secciones Nacionales en todo el mundo. Representa a países con programas de publicación y alfabetización de libros bien desarrollados, y otros países con sólo unos pocos profesionales dedicados que están haciendo un trabajo pionero en la publicación y promoción de libros infantiles.

Saint Andrews Refugee Services logo

En 1979, StARS comenzó a servir a los refugiados a través de la enseñanza del idioma inglés y el apoyo de la comunidad. Fundada por la Iglesia Unida de El Cairo de San Andrés, StARS fue una de las primeras organizaciones en Egipto dedicadas a mejorar la calidad de vida de los refugiados y migrantes vulnerables. Nuestro propósito es doble: proporcionar servicios de alta calidad que satisfagan las necesidades no atendidas de los refugiados, y proporcionar un espacio seguro e inclusivo para que las personas desplazadas se unan como comunidad. Nuestra misión es mejorar la calidad de vida de los refugiados en Egipto y hacer realidad sus derechos a través de programas centrados en el cliente. Nuestra visión es un entorno seguro, inclusivo y de apoyo para los refugiados en el que puedan ejercer sus derechos, perseguir sus aspiraciones y vivir con dignidad. Nuestros estudiantes y clientes provienen de muchos lugares, incluyendo Etiopía, Eritrea, Irak, Sudán del Sur, Sudán, Somalia, Siria y Yemen. StARS no discrimina por nacionalidad, etnia o religión.

Educate Me logo

Educate Me es una fundación egipcia sin fines de lucro registrada que aspira a redefinir la educación en Egipto a través de un modelo de educación progresiva centrada en el alumno y basada en las habilidades. Nuestro modelo tiene como objetivo realizar la visión de Educarme de un mundo donde todos somos responsables de la autorrealización de los demás. Combina un conjunto de habilidades del siglo XXI y valores de Educarme con estándares de educación nacionales e internacionales para crear programas de aprendizaje que permitan a los niños crecer hasta convertirse en estudiantes de por vida auto-actualizados. Educate Me tiene una instalación preescolar en Talbeya, Haram, así como una escuela comunitaria certificada por el gobierno donde pone a prueba su modelo de aprendizaje y escala el resultado a las escuelas públicas a través de la provisión de un programa de desarrollo profesional integrado. En 2016, Educate Me capacitó a 2500 maestros de escuela y miembros del personal en 93 escuelas públicas en 6 gobernaciones.

Fard Foundation logo

Nuestra Misión: Empoderar al individuo; el núcleo de la sociedad; para alcanzar todo su potencial a través de un enfoque estratégico que se centra en tres áreas; La provisión exhaustiva de conceptos básicos humanitarios y ayudas de socorro para las soluciones innovadoras y necesitadas en los campos de la atención de la salud y la educación.

Nuestra Visión: Hacer un impacto constructivo en cada individuo satisfaciendo sus necesidades a través de una serie de servicios excepcionalmente desarrollados para lograr una comunidad justa en la que los privilegiados ayuden a los menos afortunados.

Los valores fundamentales alcanzan todo su potencial a través de un enfoque estratégico que se centra en tres áreas; La provisión exhaustiva de conceptos básicos humanitarios y ayudas de socorro para las soluciones innovadoras y necesitadas en los campos de la atención de la salud y la educación.

CRS logo

Actualmente, EL SCR Egipto apoya las oportunidades económicas para los refugiados, las mujeres y otros grupos marginados. La actual estrategia de acción interreligiosa de CRS Egipto promueve la colaboración entre musulmanes y cristianos en las comunidades de riesgo en Egipto para reducir los conflictos interreligiosos a través de la acción comunitaria.

CRS Egipto también ofrece asistencia educativa a los refugiados de Africa, Siria e Irak. CRS trabaja en estrecha colaboración con las organizaciones egipcias para llevar a cabo estos programas, apoyando a cada organización para ser más eficaz, eficiente y receptiva, creando un cambio positivo duradero a medida que esta antigua sociedad se reinpone.

Libros Ninos logo

Somos una organización nicaraguense sin fines de lucro que promueve la lectura, porque tenemos la firme convicción de que la lectura de obras de calidad contribuye a transformar la vida del lector, potencia la imaginación y favorece el espíritu crítico y el crecimiento en libertad. Favorecemos a las niñas y los niños de sectores empobrecidos en nuestro trabajo, para quienes la oportunidad de descubrir la magia de los libros en una historia infantil de calidad es un lujo inalcanzable y un derecho negado.

Fundada en 1993 por Mary Jo Amani y dirigida por Eduardo Báez Cruz, desde 1995 hasta su muerte en mayo de 2010, Libros para Niños! Ha sido un proyecto líder en la promoción de la lectura y edición de libros infantiles en Centroamérica, y reúne a un equipo de promotores dedicados de la literatura infantil que a lo largo de los años han desarrollado trabajos pioneros en la región.

Riecken logo

Desde el año 2000, la Fundación Riecken ha trabajado con comunidades rurales pobres y sus municipios en Guatemala y Honduras para crear una red de bibliotecas comunitarias dinámicas. Las bibliotecas son independientes, abiertas y gratuitas para todos, y muy valoradas en esta región de gran necesidad. La visión detrás de cada Biblioteca Comunitaria Riecken es que nutrirá la mente de sus usuarios e impulsará iniciativas sociales que contribuyan a soluciones comunitarias para el bien común. Con ese fin, cada biblioteca de Riecken sirve como un centro comunitario en el que experimentar el espíritu de descubrimiento, libros y programas de alfabetización, apoyo a escuelas y profesores locales, opciones de actividades seguras para los jóvenes, acceso a Internet siempre que sea posible y capacitación en herramientas tecnológicas y otras iniciativas de desarrollo comunitario orientadas a ser pertinentes para la comunidad.

CJE logo

El Centro de Estudios Avanzados en Justicia Educativa (CJE) es un centro de investigación con sede en la Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC) en colaboración con las universidades de Tarapacá, Magallanes, de la Frontera y DUOC-UC. CJE desarrolla investigaciones interdisciplinarias y de vanguardia en las fronteras del conocimiento para abordar los sistemas educativos, las escuelas y las interacciones entre niños, padres y maestros de un amplio espectro de ámbitos. Su Línea de Investigación de Inclusión BioSocioCultural lleva a cabo proyectos de investigación basados en las artes con libros infantiles para explorar cómo los textos literarios y los encuentros con libros pueden producir co-afectividad y alteración de las normatividades en comunidades y grupos. Dentro de esta corriente de trabajo, Macarena García-González ha trabajado con los profesores de las escuelas con mayor número de estudiantes extranjeros, así como con comunidades mixtas en espacios educativos informales ayudando el trabajo de la ONG Techo.

CCF logo

El Foro Cultural de la Infancia (CCF) es una ONG en proceso de finalización de la última etapa de su situación jurídica dependiente del Ministerio de Asuntos Sociales en Egipto. Es fundada por un grupo de académicos, investigadores y editores preocupados por mejorar la calidad de los libros infantiles a través del establecimiento de una red de investigación que trabajará para crear un punto focal para la literatura infantil en Egipto. Creemos que uno de los principales obstáculos a los que se enfrenta la literatura infantil árabe es la escasez de información y conocimiento sobre la historia de la literatura infantil como género, datos bibliográficos e investigación. Es un foro que tiene como objetivo contribuir eficazmente a la producción de libros infantiles, literatura infantil, crítica literaria y traducción. También tiene como objetivo crear una nueva conciencia cultural y social que apoye los roles sociales y culturales de los niños en la construcción del futuro de su país.

The American University in Cairo logo

Nadia El Kholy es actualmente profesora de Literatura Inglesa en la Facultad de Artes de la Universidad de El Cairo. Fue profesora y presidenta del Departamento de Lengua y Literatura Inglesa de la Universidad de El Cairo entre 2008 y 2011. Es miembro del Comité del Consejo Supremo de Promociones de Educación Superior para Lengua y Literatura Inglesa y miembro del Comité del Sector de Acreditación y Evaluación. Se desempeñó como Directora del Consejo Nacional para la Cultura Infantil, y es Presidenta del Consejo Egipcio del Libro para Lectores Jóvenes. Más recientemente fue el Consejo Cultural en Londres. Fue miembro del jurado del premio internacional Hans Christian Anderson de Literatura Infantil y miembro del Comité Ejecutivo de IBBY (International Board of Books for Young Readers). Ha sido seleccionada una vez más para ser miembro del Premio Internacional Hans Christian Anderson de Literatura Infantil. Ha estado trabajando como consultora para el proyecto de Glasgow en “Uso de libros de imágenes en contextos de desplazamiento”. Sus intereses de investigación incluyen la escritura y traducción para niños, Literatura Comparativa y Postcolonial, y Estudios de Género. Ha contribuido a la Enciclopedia Oxford de Literatura Infantil, fue coeditora de la serie Women Writing Africa publicada por la Feminist Press en Nueva York, y la publicación de ASTENE Egypt in the Eyes of Travellers. Ha publicado una serie de artículos sobre la novela árabe e inglesa moderna y ha traducido Alicia en el País de las Maravillas al árabe.

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IBBY México es una asociación mexicana sin fines de lucro con 40 años de experiencia liderando la formación de comunidades de lectura en México.

Nuestra asociación está afiliada a IBBY (International Board on Books for Young People) una organización colectiva fundada en 1953 con más de 75 secciones nacionales cuya misión es promover una mejor comprensión entre las personas a través de la literatura infantil y libros apropiados.

En IBBY México entendemos que la lectura es esencial para el desarrollo personal y social. Consideramos el acceso a la lectura como un derecho humano que debe estar disponible para todos, especialmente para que los niños y jóvenes les proporcionen las habilidades de comunicación necesarias que tendrán un impacto en su desarrollo personal y profesional.

Tenemos experiencia en el desarrollo de comunidades infantiles que leen y escriben con disfrute y creatividad y que les permite adquirir las habilidades necesarias para sus vidas futuras.

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El ACNUR lleva a cabo trabajos en Egipto en lo que respecta a la protección de los refugiados y solicitantes de asilo. El ACNUR lleva a cabo actividades de asilo (recepción, registro, documentación y determinación del estatuto de refugiado) en nombre del Gobierno. El ACNUR busca una de las tres soluciones duraderas para los refugiados y solicitantes de asilo. Estos incluyen la repatriación voluntaria al país de origen, la integración local en el país de asilo o el reasentamiento a un tercer país. ACNUR Egipto coopera estrechamente con las ONG que funcionan como socios operativos sobre el terreno en las esferas de la protección de los refugiados y/o las actividades de información pública y sensibilización.

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La Universidad Rafael Landivar es una institución jesuita en Guatemala, miembro de la red de contrapartes en América Latina, AUSJAL. La Dra. Magda Angélica García Von Hoegen representa a la universidad en nuestra red mientras actúa como investigadora en el Instituto de Investigación y Proyección en Dinámica Global y Territorial, IDGT y el Departamento de Artes Landívar de esta casa de estudios. Está a cargo de la línea de investigación en Arte y Movimientos Culturales para la Transformación Social.

Ibero logo

IBERO (Universidad Iberoamericana) ofrece 36 grados y seis carreras de TSU; 28 másteres, 11 doctorados y cinco especialidades; así como varios cursos de diploma e idiomas. Con la premisa de la excelencia académica, busca en todo momento formar profesionales comprometidos con la realidad.

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La Junta Egipcia de Libros para Jóvenes (EBBY), fundada en 1987, es la Sección Egipcia de la Junta Internacional de Libros para Jóvenes (IBBY). Sirve como un centro para niños, padres, bibliotecarios, académicos, escritores, ilustradores, editores y otros que están interesados e invertidos en el campo de la literatura infantil y juvenil adulta en Egipto.

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El Scottish Funding Council (SFC) está ayudando a que Escocia sea el mejor lugar del mundo para educar, investigar e innovar. Invirtiendo alrededor de 1.800 millones de euros de dinero público cada año, la financiación de SFC permite a los colegios y universidades de Escocia proporcionar oportunidades que cambian la vida de más de medio millón de personas.

Nuestro apoyo a la investigación universitaria significa que cada una de las 19 universidades de Escocia es capaz de llevar a cabo investigaciones líderes en el mundo. Nuestra inversión de más de 120 millones de euros para crear centros de innovación está haciendo que sucedan cosas emocionantes entre la industria y la investigación universitaria. Nuestro trabajo en la ampliación del acceso es reunir a las universidades y universidades de nuevas maneras y proporcionar a más personas más rutas hacia el aprendizaje y las habilidades.

CRIM logo

El Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias (CRIM) es un centro de investigación adscrito a la Coordinación de Humanidades de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) ubicado en el campus de Morelos, en la ciudad de Cuernavaca, Morelos. Su misión es promover y desarrollar investigaciones sobre los problemas de la realidad social del país y sus regiones, basadas en enfoques y metodologías que integren las diferentes contribuciones de las ciencias sociales, las humanidades y otras Disciplinas.

AHRC logo

En el Consejo de Investigación de las Artes y las Humanidades (AHRC) financiamos investigadores independientes de clase mundial en una amplia gama de temas, desde historia y arqueología hasta filosofía e idiomas. También financiamos investigaciones más contemporáneas, incluyendo el diseño y la eficacia de los contenidos digitales y el impacto de la inteligencia artificial.

University of Glasgow logo

La Universidad de Glasgow es una importante universidad dirigida por la investigación que opera en un contexto internacional con los siguientes objetivos fundamentales:

  • para proporcionar educación a través del desarrollo del aprendizaje en un entorno de investigación
  • para emprender investigaciones fundamentales, estratégicas y aplicadas
  • hacer una contribución importante a las comunidades locales, regionales, nacionales e internacionales a través de la ampliación del acceso y mediante el trabajo en asociación para apoyar la regeneración económica
  • para sostener y añadir valor a la cultura escocesa, al medio natural y a la economía nacional.